GRUPA III           p180zajaczki@gmail.com  

Marcowa pogoda

Określanie zjawisk charakterystycznych dla marcowej  pogody. Omówienie znaczenia przysłowia  „W marcu jak w garncu” Obserwowanie przedwiosennej aury; zaznaczenie pogody na „kalendarzu pogody” Zwracanie uwagi na odpowiednie  ubieranie się, stosownie do pogody. Zabawy ruchowe i muzyczne na tle piosenki  „Marzec czarodziej”

Zielony kącik przyrody

Założenie w Sali zielonego kącika przyrody. Wysiewanie nasion i sadzenie roślin. Obserwowanie hodowli grochu i cebuli – porównywanie hodowli na wodzie i w ziemi. W toku samodzielnych doświadczeń i obserwacji poznanie warunków niezbędnych do  życia roślin. Zabawy muzyczno – ruchowe ilustrowane piosenką  „Ogrodniczka’

Witamy wiosnę w przedszkolu

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną. Poznanie zwiastunów zapowiadających wiosenną porę roku (topnienie śniegu, pojawiające się pąki , kwitnąca leszczyna, dłuższe i cieplejsze dni, pojawienie się pierwszych kwiatów itp.). Rozmowa na temat  tradycji i zwyczajów ludowych związanych z powitaniem wiosny.                Powitanie wiosny wierszem i piosenką.

Na wiejskim podwórku

Rozmowy na temat pracy rolnika w nawiązaniu do preorientacji zawodowej i poszanowania  pracy dla wszystkich zawodów. Omówienie korzyści płynących  dla człowieka z hodowli zwierząt .  Nazywanie poszczególnych  zwierząt , poznawanie dorosłych zwierząt i ich potomstwa. Nazywanie pomieszczeń gospodarskich  przeznaczonych  dla  poszczególnych  gatunków. Omówienie  sposobu poruszania się , odżywiania  i wyglądu  zwierząt. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze  i ortofoniczne na  podstawie wiersza pt.”Podwórkowa awantura”

  ................................................................................................................................................

                  GRUPA IV          p180grupa4@gmail.com  

Oznaki wiosny

Wszystko rośnie

Pracowita wiosna

Święta wielkanocne

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.
• Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
• Uświadamianie następstwa dni tygodnia.
• Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.
• Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach.
• Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.
• Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
• Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.
• Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.
• Rozwijanie zainteresowania punktami usługowymi funkcjonującymi w otoczeniu.
• Rozwijanie słownika czynnego dziecka.
• Doskonalenie sprawności grafomotorycznej.
• Zachęcanie do tworzenia własnych kompozycji i prac plastycznych.
• Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, znoszenie porażek.
• Wdrażanie do właściwego zachowania się przy stole i używania zwrotów: proszę, dziękuję.
• Rozbudzanie zainteresowania mniej znanymi zawodami: piekarz, młynarz.
• Rozbudzanie zainteresowania historią techniki.
• Zachęcanie do codziennych spacerów i zabaw na świeżym powietrzu.
• Doskonalenie percepcji słuchowej – wyróżnianie głosek w wyrazach i kolejne ich wymawianie.
• Doskonalenie percepcji wzrokowej podczas układania według wzoru i wskazywania takich samych znaków i symboli.
• Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego – ustalanie kolejności zdarzeń i porządkowanie obrazków w historyjkach obrazkowych.
• Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania.
• Posługiwanie się liczbami dla zaznaczania liczby elementów w zbiorze.

  ................................................................................................................................................

• utrwalanie informacji o charakterystycznych cechach wiosny; doskonalenie umiejętności matematycznych – aspekt porządkowy liczb; rozwijanie zainteresowań badawczych; wprowadzenie litery w na przykładzie wyrazu wazon;
• rozwijanie kompetencji językowych dzieci przez poznanie i stosowanie przysłów oraz związków frazeologicznych związanych z wiosną; rozwijanie sprawności grafomotorycznej;
• wdrażanie do odpowiedzialności za własne zdrowie i samopoczucie; rozwijanie kompetencji językowych przez analizę i syntezę głosek w słowach;
• tworzenie kalendarza pogody; rozwijanie umiejętności odczytywania prognozy pogody oraz prezentowania jej na forum grupy;
• pobudzanie rozwoju intelektualnego przez eksperymentowanie, stawianie hipotez i ich sprawdzanie; doskonalenie umiejętności matematycznych przez określanie objętości płynów;
• utrwalanie informacji o zmianach zachodzących wiosną w przyrodzie, odwoływanie się do własnych doświadczeń; doskonalenie umiejętności przeliczania;
• doskonalenie umiejętności słuchania tekstu i wypowiadania się na temat jego treści; wprowadzenie litery C, c;
• rozwijanie kompetencji arytmetycznych przez wprowadzenie zapisu dodawania cyfr; kształtowanie postawy proekologicznej – zakładanie przedszkolnej uprawy roślin;
• rozwijanie kompetencji matematycznych przez porządkowanie obiektów według określonych cech; rozwijanie umiejętności wykonywania prac przestrzennych;
• kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej; rozwijanie umiejętności obserwacji zmian zachodzących w przyrodzie;
• rozwijanie poczucia rytmu; doskonalenie umiejętności arytmetycznych przez ćwiczenie zapisu dodawania cyfr

..........................................................................................................................................