W TYM MIESIĄCU ...
WARSZTATY i ZAJĘCIA W PAŹDZIERNIKU :
|
DATA |
DZIEN TYG. |
GRUPA |
ZAJĘCIA |
|
7 / 9.10 |
czwartek | tygryski,żabki, kangurki |
warsztaty plastyczno-teatralne „ Legenda gnieźnieńska” * |
|
14.10 |
wtorek | krasnale, tygryski | wycieczka do Gruszowa do gospodarstwa agroturystycznego |
|
17.10 |
piątek | wszystkie dzieci | warsztaty pt. "Ciało człowieka" |
| 29.10 | wtorek | misie, krasnale, zajączki |
warsztaty plastyczno-teatralne „ Legenda krakowska" * |
|
30.10 |
czwartek | tygryski, żabki, kangurki |
warsztaty plastyczno-teatralne „ Legenda krakowska" * |
|
31.10 |
piątek | wszystkie dzieci | przedstawienie teatralne "Zaczarowany kapturek" |
* LEGENDA GNIEŹNIEŃSKA - Legenda o pierwszej stolicy Polski – opowieść o Lechu, Czechu i Rusie, dzikiej puszczy i orle na gnieździe.
* LEGENDA KRAKOWSKA - Smok wawelski - opowieść o królu Kraku, dzielnych rycerzach, pięknej królewnie i smoku na Wawelskim Wzgórzu.
.gif)
MISIE e-mail: p180marzena@gmail.com
W zdrowym ciele zdrowy duch
Prezentacja teatrzyku sylwet pt. „Jarzynowy wóz” jako inspiracja do rozmowy na temat „Jesienne witaminy”; zachęcanie dzieci do spożywania warzyw jako źródła zdrowia. Wykonanie pracy plastycznej „Zdrowie na talerzu” Zestaw ćwiczeń ogólnorozwojowych w formie opowieści ruchowej „Z grządki na grządkę - kształtowanie orientacji przestrzennej i prawidłowej reakcji na umówiony sygnał. Zagadki polisensoryczne „jakie to warzywo?”
Jesienią w parku
Założenie w Sali „Jesiennego kącika przyrody” i wzbogacanie go darami jako inspiracja do utworu Hanny Zdzitowieckiej pt. „Skarby jesieni” Rozwijanie interpretacji utworu muzycznego za pomocą ruchu na tle piosenki „Kolorowe listki” Zabawy matematyczne z wykorzystaniem materiału przyrodniczego „Liczymy żołędzie’, „Kasztanowe koło”, „Jarzębinowe rytmy” Utrwalenie kolorytu jesiennego podczas spacerów poznawczo – oglądowych i pobytu w ogrodzie przedszkolnym. Praca plastyczna „Liście kolorowe, liście malowane”
Jesień w lesie
Praca z obrazkiem inspirowana utworem „W lesie”- poznanie środowiska leśnego, jego mieszkańców i ich zwyczajów. Ćwiczenia pamięciowe na tle rymowanek „Idzie jeż”, „Muchomorki”. Zabawy muzyczno- rytmiczne do piosenki „Grzybki na polanie” Ćwiczenia matematyczne „Grzybki” – określanie wielkości „mały- duży” Praca plastyczna „Muchomorki mają wzorki”
Jesienne zwyczaje zwierząt
Na wybranych przykładach zwierząt (bocian, wiewiórka, jeż, niedźwiedź ) ukazanie sposobu jesiennego przygotowania się do zimy (zapasy , odlot do ciepłych krajów, zimowy sen) Wykorzystanie literatury dziecięcej „Jak jeżyk szukał mieszkania” „O gościach co na ucztę nie przyszli” Zabawa muzyczna na tle piosenki „Wiewióreczko, sąsiadeczko” Praca plastyczna „Jeż” Ćwiczenia matematyczne „Liczymy orzeszki” Wprowadzenie pojęcia „kołysanka’ ; słuchanie wiersza „Wszyscy śpią” – dostrzeganie walorów zdrowotnych snu i odpoczynku
................................................................................................................................................
.gif)
KRASNALE e-mail: p180ela@gmail.com
W zdrowym ciele zdrowy duch
Propagowanie zdrowego stylu życia. Rozumienie potrzeby dbania o siebie. Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych i higienicznych. Wspieranie rozwoju fizycznego poprzez różnorodną aktywność fizyczną. Nazywanie części jesiennej garderoby
Jesień w parku
Dostrzeżenie zachodzących w przyrodzie zmian związanych z aktualną porą roku. Zwrócenie uwagi na specyficzny koloryt jesieni. Rozróżnianie i nazywanie poznanych drzew parkowych ( kasztanowiec, jarząb, dąb, klon). Rozwijanie zmysłu obserwacji i zdolności porównywania (drzewa liściaste – drzewa iglaste)
Jesień w lesie
Wyrabianie umiejętności uważnego obserwowania przyrody, zwrócenie uwagi na jesienną szatę lasu. Poznanie wybranych mieszkańców lasu i ich jesiennych zwyczajów. Wdrażanie do poszanowania przyrody – omówienie zasad zachowania się w lesie. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i doskonalenie sprawności manualnej
Jesienna szaruga
Obserwowanie zmian zachodzących jesienią w pogodzie ( mgliste poranki, chłodne dni, wczesny zmrok, szarówka, mżawka). Rozumienie potrzeby ubierania się stosownie do panujących warunków pogodowych. Rozbudzenie postawy badacza zjawisk przyrodniczych i fizycznych. Wzbogacanie doświadczeń estetycznych i twórczych dzieci.
................................................................................................................................................
ZAJĄCZKI e-mail: p180dorota@gmail.com
................................................................................................................................................
.gif)
TYGRYSKI e-mail: p180agnieszka@gmail.com
Tydzień życzliwości
Uczy się empatii - dostrzega i szanuje uczucia innych osób. Uczy się bycia uważnym, dostrzegania przykładów przemocy rówieśniczej oraz tego jak im można przeciwdziałać. Poznaje sposoby niesienia pokrzywdzonym pomocy (na miarę swoich możliwości). Rozróżnia i nazywa swoje uczucia; poznaje sposoby wyrażania swoich uczuć i radzenia sobie z nimi np. ze złością i zazdrością, tak by nie krzywdzić innych.
Zaczarowana jesień
Posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrody: opadanie liści, zbieranie zapasów na zimę, zapadanie w sen zimowy. Przelicza elementy zbiorów podczas zabawy oraz porównuje ich liczebność przy użyciu słów: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”. Odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne. Określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w odniesieniu do swojej osoby. Doskonalenie syntezy i analizy słuchowej na poziomie sylaby.
Co nam jesień w koszu niesie?
Posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrody. Współdziała z dziećmi podczas prac użytecznych. Gromadzenie wiedzy na temat warzyw i ich przechowywania oraz kształtowanie zachowań prozdrowotnych. Rozwijanie percepcji wzrokowej, zdolności spostrzegania i koncentrowania uwagi na zadaniu. Utrwalanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, zabawy z liczeniem i przeliczaniem (zwrócenie uwagi na poprawne stosowanie liczebników). Rozumienie sensu wymiany i respektowanie w sytuacji kupna i sprzedaży umów typu: wymiana jeden do jednego, jeden do dwóch, jeden do pięciu.
Uczymy się dbać o swoje zdrowie
Rozróżnia zachowania korzystne i niekorzystne dla zdrowia. integruje się z grupą rówieśniczą. samodzielnie ubiera się i przebiera. ubiera się odpowiednio do panujących warunków atmosferycznych. Zna działania profilaktyczne dla zachowania zdrowia. Wie, że hałas jest szkodliwy dla zdrowia. Utrwala wiedzę dotyczącą zdrowia. Stosuje zdobytą wiedzę w praktyce. Hartuje organizm i weryfikuje zdobytą wiedzę.
Niezwykły rytm przyrody
Określa różnice między porami roku. Jest wrażliwe na budowę utworu i barwę dźwięku. Uwalnia swoje emocje podczas działań muzyczno -ruchowych. Ilustruje wiersz dźwiękiem za pomocą instrumentów. Uczestniczy w zabawach ruchowych. Utrwala następstwo pór roku. Wypowiada się na temat sztuki. Określa pory dnia i rozumie ich następstwo. Opisuje zjawiska przyrodnicze. Wypowiada się na podstawie symboli pogody. Wdrażanie dzieci do wychwytywania regularności, powtarzanie i kontynuowanie rytmów. Wspomaganie dzieci w rozwoju myślenia przyczynowo -skutkowego i przewidywaniu następstw (różnicowanie zmian odwracalnych i nieodwracalnych).
................................................................................................................................................
ŻABKI e-mail: p180lesia@gmail.com
Jesienne kolory
Smaki natury
Zdrowie na co dzień
Jesienne sekrety
- kształtowanie zręczności, zwinności, równowagi, orientacji oraz koordynacji ruchowej podczas zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych
- poznanie wartości zdrowego odżywiania się w kontekście zdrowego trybu życia
- rozwijanie zdolności do odczuwania zadowolenia z dobrze wykonanego zadania
- rozwijanie wytrwałości w kończeniu zadań i pokonywaniu trudności
- budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach
- kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na wielkość, kolor, kształt
- tworzenie zbiorów o takiej samej liczbie elementów, ustawianie elementów rosnąco i malejąco
- doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 5 (liczebniki główne i porządkowe)
- poznanie drukowanej i pisanej litery „A”, „a”; „E”, „e”; „I”, „i”, „M”, „m”
- poznanie obrazu graficznego liczby „2”, „3”, „4”, „5”
- rozwijanie umiejętności kreślenia wzorów literopodobnych od strony lewej do prawej – staranne odtwarzanie wzorów
- doskonalenie sprawności dokonywania bardziej złożonych czynności myślowych, jak: porównywanie, wyodrębnianie różnic i podobieństw, klasyfikowanie, analiza i synteza
- wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu: „rano”, „południe”, „popołudnie”, „wieczór”, „wczoraj”, „dzisiaj”, „jutro”
- rozwijanie umiejętności wygłaszania wiersza z pamięci
- konstruowanie wypowiedzi na podstawie ilustracji
................................................................................................................................................
.gif)
KANGURKI e-mail: p180agata@gmail.com
................................................................................................................................................